Progettazione di corsi online: la guida completa 2023

Aggiornato da Willy Wood

L'obiettivo generale dell'insegnamento è avere un impatto sulla vita dei tuoi studenti, essere il veicolo per una trasformazione che desiderano raggiungere. Questo è vero sia che tu stia insegnando in un'aula tradizionale faccia a faccia o se stai insegnando un corso online.

E se misuriamo il successo dell'insegnamento in base a questi parametri, dobbiamo ammettere che i corsi online non hanno il miglior track record.

Per cominciare, i tassi di completamento del corso sono pessimi.

Nonostante la popolarità dell'apprendimento virtuale in questa era post-COVID, i tassi di completamento dei corsi online sono compresi tra il 5% e il 15% e i tassi di completamento dei corsi online aperti di massa (MOOC) sono compresi tra il 3% e il 6%.

E anche quando gli studenti pagano per seguire un corso, le tariffe sono ancora basse. Ad esempio, Udemy afferma che lo studente medio completa solo il 30% del contenuto del corso e una media del 70% non inizia nemmeno il corso per cui ha pagato!

E se gli studenti non stanno nemmeno consumando i corsi online, come possono imparare?

Questo riguarda te, il creatore di corsi online che è spinto dal tuo desiderio di condividere le tue conoscenze e avere un impatto.

Il solo fatto di far iscrivere le persone al tuo corso non è sufficiente. In definitiva, vuoi che i tuoi studenti vedano i risultati e siano soddisfatti del corso. Ottenere molti studenti e fare soldi con il tuo corso sono secondari.

Allora, perché i tassi di completamento dei corsi online sono così pessimi?

Alcune persone affermano che gli esseri umani hanno tempi di attenzione più brevi oggi rispetto al passato. Un popolare meme di Internet afferma addirittura che le persone oggi hanno una capacità di attenzione di soli 8 secondi, che presumibilmente equivale alla capacità di attenzione di un pesce rosso. Vai avanti e dai un'occhiata; basta cercare su Google "la capacità di attenzione di un pesce rosso" e capirete cosa intendo.

L'unico problema con questo argomento è che semplicemente non è vero. Non c'è uno straccio di prova per l'affermazione e va in pezzi al minimo controllo. In effetti, la capacità delle persone di abbuffarsi guardando l'ultima stagione di The Witcher (o qualsiasi altro dei tuoi programmi di streaming preferiti) dovrebbe essere sufficiente per respingere sommariamente la teoria.

Tuttavia, i creatori di corsi online che cercano di migliorare i loro tassi di fidelizzazione hanno provato tutti i tipi di espedienti per cercare di convincere i partecipanti a prestare attenzione e attenersi al corso.

Questi approcci includono lezioni dimostrative sulla condivisione dello schermo, interazione nelle chat room, assegnazione di badge o certificati e altri campanelli e fischietti di ludicizzazione.

Sicuramente, una combinazione di questi metodi dovrebbe essere sufficiente per mantenere i tuoi studenti attenti e coinvolti.

…Giusto?

La sfida di progettare corsi online nel 2023

A quanto pare, il problema non è che i tuoi studenti hanno una capacità di attenzione ridotta o che abbiamo perso la capacità di prestare attenzione; è la costante proliferazione di materiale a cui prestare attenzione.

“I nostri cervelli si sono evoluti in un mondo molto più semplice con molte meno informazioni che ci arrivano. Oggi, i nostri filtri attenzionali vengono facilmente sopraffatti", afferma il neuroscienziato Daniel J. Levitin, autore di The Organized Mind: Thinking Straight in the Age of Information Overload.

In questi giorni, i tuoi corsi online non competono solo con le aule tradizionali o anche con altri corsi online. Competono con tutti gli altri media, da Snapchat a YouTube, da Netflix a Whatsapp.

Quindi, sapendo tutto questo, qual è il modo migliore per progettare il tuo corso online in modo che i tuoi studenti ottengano l'apprendimento e i risultati che desiderano dal tuo corso?

Fortunatamente, sono state fatte ricerche sufficienti per farci sapere cosa rende alcuni studenti più di successo di altri. Sorprendentemente, non è un QI alto. Certo, questo facilita l'apprendimento, ma non garantisce il successo.

Invece, sono gli studenti che hanno abilità non cognitive come la perseveranza, l'autocontrollo e la grinta che hanno maggiori probabilità di avere successo, sia online che offline.

Pensaci.

Se hai autocontrollo, sarai in grado di resistere alle distrazioni brillanti e luminose che combattono per la tua attenzione ogni millisecondo ("Controllerò la mia posta non appena avrò completato questo.").

Se hai perseveranza, continuerai a lavorare durante il corso, anche se la lezione è noiosa ("Preferirei guardare Netflix, ma il compito del modulo scade oggi").

E se hai grinta, andrai avanti anche quando raggiungi un compito impegnativo ("Sono così confuso con questa lezione! Forse dovrei leggere la trascrizione e vedere se questo mi aiuta a capire meglio. E se questo non funziona Se lavoro, allora chiederò aiuto alla community di Slack.”).

Il problema è che pochi progetti di corsi online tengono conto di queste abilità non cognitive che aiutano gli studenti a completare i corsi online tra le distrazioni e le sfide della vita moderna.

Invece, molti corsi online sono semplicemente versioni digitali delle tradizionali lezioni di persona. Sottolineano eccessivamente la consegna digitale dell'argomento: le lezioni video, le trascrizioni e altro materiale scritto, i forum di discussione.

Troppo spesso, questi corsi si fermano all'impartire conoscenze, lasciando gli studenti incapaci di applicare ciò che hanno imparato, ammesso che abbiano imparato qualcosa.

Quindi cosa deve fare un creatore di corsi online, a parte assumere solo studenti che hanno già le capacità non cognitive per avere successo (e come lo determineresti, comunque)?

Torna in cima

Progettazione di corsi online per gli studenti di oggi

Fortunatamente, sono state fatte ricerche sufficienti per farci sapere cosa rende alcuni studenti più di successo di altri. Sorprendentemente, non è un'intelligenza innata o un alto QI. Certo, queste cose facilitano l'apprendimento, ma non garantiscono il successo.

Invece, sono gli studenti che hanno abilità non cognitive come la perseveranza, l'autocontrollo e la grinta che hanno maggiori probabilità di avere successo, sia online che offline.

Pensaci.

Se hai autocontrollo, sarai in grado di resistere alle distrazioni brillanti e luminose che combattono per la tua attenzione ogni millisecondo ("Controllerò la mia posta non appena avrò completato questo.").

Se hai perseveranza, continuerai a lavorare durante il corso, anche se la lezione è noiosa ("Preferirei guardare 'Like Father', ma il compito del modulo è per oggi.").

E se hai grinta, andrai avanti anche quando raggiungi un compito impegnativo ("Sono così confuso con questa lezione! Forse dovrei leggere la trascrizione e vedere se questo mi aiuta a capire meglio. E se questo non funziona Se lavoro, allora chiederò aiuto alla community di Slack.”).

Il problema è che pochi progetti di corsi online tengono conto di queste abilità non cognitive che aiutano gli studenti a completare i corsi online tra le distrazioni e le sfide della vita moderna.

Invece, molti corsi online sono semplicemente versioni digitali della tradizionale lezione di persona. Sottolineano eccessivamente la consegna digitale dell'argomento: l'uso di video, badge, forum di discussione e gli strumenti più recenti.

Eppure, nonostante gli espedienti, si fermano a trasmettere la conoscenza, lasciando gli studenti incapaci di applicare ciò che hanno imparato, ammesso che abbiano imparato qualcosa.

Quindi cosa deve fare un creatore di corsi online, a parte assumere solo studenti che hanno già le capacità non cognitive per avere successo (e come lo determineresti, comunque)?

Torna in cima

Progettazione di corsi online per gli studenti di oggi

Permettetemi di presentarvi... il triangolo dell'apprendimento con leva. Ti incoraggio a pensare all'istruzione e all'apprendimento attraverso questo modello d'ora in poi e ad usarlo come una sorta di modello di progettazione di corsi online.

Il Leveraged Learning Triangle è un concetto di Danny Iny, fondatore e CEO di Mirasee, che condivide nel suo libro, Leveraged Learning.

Sembra così:

La maggior parte dell'istruzione, offline o online, si ferma alla conoscenza.

In realtà non convince gli studenti a fare cose con l'argomento. Non c'è da stupirsi, così tanti pensano che l'istruzione stia diventando sempre più irrilevante (come Danny sottolinea nel libro, alcune grandi aziende come Ernst & Young nel Regno Unito non guardano nemmeno più ai titoli di studio quando reclutano nuovi talenti).

Per essere utile e preziosa, l'istruzione dovrebbe anche impartire intuizione e forza d'animo. Secondo Danny, il Leveraged Learning Triangle ha tre lati:

1. La conoscenza si riferisce al contenuto e alle competenze della materia che di solito associamo all'istruzione e all'apprendimento.
2. Insight è una combinazione di pensiero critico e creatività. È ciò che consente allo studente di inventare nuovi modi di pensare, utilizzare le nuove conoscenze nella risoluzione dei problemi e applicarle in situazioni del mondo reale.
3. Fortitude copre quelle abilità non cognitive che ho menzionato prima, quelle che aiutano i tuoi studenti a completare il corso.

Utilizzando il Leveraged Learning Triangle durante la progettazione di un corso online, non solo trasmetti conoscenza. Consenti anche ai tuoi studenti di completare i corsi, in modo che possano interiorizzare e applicare quella conoscenza nelle loro vite.

"Affinché l'istruzione sia praticabile in futuro, non deve concentrarsi solo su quel piccolo angolo di conoscenza, ma impartirle tutte e tre, insegnando alle persone come andare oltre solo la conoscenza e avere intuizioni realmente significative e le capacità di forza d'animo che ha permesso loro di resistere ", dice Danny.

Devi ammettere che l'intuizione e la forza d'animo serviranno ai tuoi studenti anche in tutte le altre aree della loro vita. Con il Leveraged Learning Triangle come guida su come progettare un corso online, finirai per creare corsi di livello molto più alto rispetto alla stragrande maggioranza di ciò che è disponibile in questo momento.

…Non è quello che vuoi come creatore di corsi online?

Naturalmente, la domanda successiva è: come?

Come si crea un corso online che fornisca tutti e tre i punti del Leveraged Learning Triangle?

Nella prossima sezione, ti mostreremo come.

I 6 livelli dell'apprendimento con leva

I 6 livelli di Leveraged Learning forniscono un modello di progettazione del corso online per impartire conoscenza, intuizione e forza d'animo.

1. Contenuto

Come con la progettazione del corso tradizionale, inizierai determinando il contenuto del tuo corso online. Lo farai lavorando a ritroso dai risultati che vuoi che i tuoi studenti raggiungano.

Ecco i passaggi:

1. Inizia con i risultati dell'apprendimento.

Rispondi a questa domanda: quali sono i risultati di apprendimento che i tuoi studenti sperano di ottenere quando seguono il tuo corso?

Queste sono le vincite che prometti loro che li motiveranno a iscriversi al tuo corso in primo luogo.

Ecco alcuni esempi:

"Il mio corso pilota insegnerà alle donne dopo il parto ad avere un bell'aspetto e sentirsi sicure perdendo il peso della gravidanza in modo sicuro." ~ Istruttore di fitness

"Il mio corso insegnerà ai dipendenti con lavori ad alto stress ad essere più felici e produttivi sul lavoro attraverso EFT." ~ Professionista della tecnica della libertà emotiva

"Il mio corso pilota insegnerà ai CEO impegnati a risparmiare tempo e diventare comunicatori più efficaci scrivendo e-mail efficaci velocemente." ~ Scrittore freelance

2. Determina come misurerai i risultati degli studenti.

Il passo successivo è rispondere a questa domanda: come fai a sapere tu (e i tuoi studenti) quando hanno effettivamente raggiunto i risultati previsti?

Ecco un esempio di come il nostro praticante EFT, sopra, potrebbe fare questo passo:

Dal momento che non c'è modo per me di misurare la felicità e la produttività, dovrò fare affidamento sui rapporti soggettivi dei miei studenti sui loro livelli di ansia sul lavoro.

Per ottenere questi rapporti, gli studenti terranno un diario durante il corso. Registreranno quando erano infelici e improduttivi al lavoro, quali erano le circostanze e quali erano i loro livelli di ansia durante quelle circostanze.

Man mano che imparano l'EFT, registreranno quando l'hanno praticata e quali erano i loro livelli di ansia prima e dopo una sessione di tapping.

Rifletti molto sui risultati che desideri misurare e sul modo migliore per misurarli. Alcuni risultati sono quantitativi e facili da misurare, come perdere peso, imparare a suonare la chitarra o digitare più velocemente e con maggiore precisione.

Altri sono qualitativi e resisteranno alla misurazione. I livelli di felicità, stress e ansia ne sono esempi.

Certo, la nostra insegnante di EFT potrebbe collegare i suoi studenti a macchine per misurare la frequenza cardiaca e la pressione sanguigna durante il giorno, ma è poco pratico e irrealistico. E così, dopo aver esaminato come i ricercatori misurano queste cose negli studi scientifici, decide di utilizzare rapporti soggettivi.

Indipendentemente dal fatto che i tuoi risultati siano quantitativi o qualitativi, o anche una combinazione di entrambi, è utile osservare come gli altri li misurano, in modo da poter selezionare le misurazioni che hanno più senso per te e per i tuoi studenti.

Ad esempio, la perdita di peso viene generalmente misurata in base al peso, ma altri potrebbero affermare che è meglio misurarla in base al girovita, al BMI o anche a quanto ti stanno i vestiti stretti o larghi!

Alla fine, puoi decidere come misurare i risultati dei tuoi studenti. Se ritieni che sia inadeguato, puoi sempre migliorare nella prossima iterazione del tuo corso online.

3. Lavorare a ritroso dalle valutazioni per determinare quale contenuto insegnare.

Ora che sai come misurare i risultati dei tuoi studenti, puoi determinare meglio quali contenuti devi insegnare.

La domanda per te in questa fase è: in termini di conoscenza o abilità, cosa devono imparare i tuoi studenti per ottenere il risultato desiderato?

Tornando alla nostra insegnante di EFT, riflette su questa domanda e propone questo elenco di argomenti:

• cos'è l'EFT
• storia dell'EFT
• come funziona EFT
• prova che EFT funziona (ricerca pubblicata)
• come EFT aiuta con lo stress
• come fare EFT al lavoro
• tecniche EFT specifiche per situazioni specifiche
• problemi comuni quando si fa EFT e come affrontarli

I primi 3 passaggi precedenti seguono il processo descritto da Marjorie Vai e Kristen Sosulski nel loro libro Essentials of Online Course Design . Danny aggiunge altri due passaggi:

4. Lavorare nuovamente all'indietro per determinare l'impalcatura necessaria.

Questo passaggio ti aiuterà a evitare la temuta "maledizione della conoscenza" tra insegnanti e istruttori.

La maledizione della conoscenza si riferisce alla nostra tendenza a dare per scontato qualcosa che conosciamo. Pensiamo che sia semplice, semplice e pratico buon senso. E quindi, supponiamo che tutti gli altri lo sappiano.

Ma la verità è che non tutti lo sanno e probabilmente nemmeno i tuoi studenti lo sanno. E a volte hanno bisogno di questa conoscenza per comprendere e assimilare ciò che stai cercando di insegnare.

Questo passaggio consiste nell'identificare le conoscenze, le abilità e le esperienze necessarie per il tuo corso.

Le domande su cui riflettere in questa fase sono: quale conoscenza di base dai per scontata, che potrebbe essere al di là della portata dello studente? E cosa puoi fare per colmare questo divario per loro?

Tornando alla nostra praticante EFT, potrebbe rispondere a questa domanda in questo modo:

Sarebbe utile ai miei studenti sapere quando fare EFT. Presumo che tutti sappiano quando sono stressati, quando lo stress è dannoso e quando hanno bisogno di utilizzare strumenti per gestire lo stress e mitigarne gli effetti potenzialmente dannosi.

Ma è possibile che non tutti sappiano tutto questo. Quando qualcuno è al lavoro, potrebbe non riconoscere i segni di stress negativo.

Posso colmare il divario aggiungendo una lezione sullo stress negativo e sui suoi vari segni e sintomi.

Presumo anche che tutti sappiano come inserire un diario in modo che sia così

non richiede molto tempo ma è comunque riflessivo e perspicace. Posso colmare questa lacuna dando domande stimolanti per l'inserimento nel diario.

Sulla base di ciò, decide di aggiungere le seguenti lezioni:

• come sapere quando hai bisogno di EFT
• come usare il diario in 7 minuti al giorno

Dopo aver risposto a queste domande, aggiungi i nuovi argomenti che hai escogitato nella tua bozza di curriculum.

5. Potare il curriculum per includere solo ciò che è fondamentale per la comprensione e il successo dei tuoi studenti.

A questo punto, dovresti avere un bel elenco di argomenti di lezione nel tuo curriculum.

Attenzione: la tua tendenza è quella di voler insegnare tutto ciò che sai sull'argomento del tuo corso. Pensi di essere magnanimo e utile, ma in realtà potresti rendere un disservizio ai tuoi studenti.

Alla domanda su cosa ha impedito loro di apprendere in modo efficace da un corso online, uno dei nostri intervistati ha dichiarato:

Overkill e sopraffazione sono due enormi problemi con i corsi online…. Quando un corso ha 10 passi/livelli/fasi principali (ecc.) e lo studente entra nel corso per scoprire che ogni passo/fase/livello ha al suo interno [ha] 5-10 video, attività, compiti a casa, ecc., diventa troppo scoraggiante…. Ci deve essere più ragionevolezza... le persone ottengono le informazioni che stanno cercando... hanno la sensazione di ottenere risultati... senza dover ignorare il sonno, la salute, la famiglia o portare a casa la pancetta nel loro lavoro quotidiano.

~ Rispondente, 2018 Stato dell'apprendimento online

Questo passaggio finale ti impedirà di sopraffare i tuoi studenti.

"Nel contesto dell'apprendimento, non esistono contenuti piacevoli da avere", ha scritto Danny in Leveraged Learning . "Tutto è fondamentale per la comprensione e il successo dei tuoi studenti o un'opportunità per loro di distrarsi, confondersi o sopraffarsi".

La domanda a cui rispondere in questa fase è: cosa devono imparare i miei studenti per raggiungere i risultati di apprendimento promessi?

Rimuginando su questa domanda, il nostro praticante EFT potrebbe decidere di eliminare le seguenti lezioni:

• storia dell'EFT
• come funziona EFT
• prova che EFT funziona, ricerca pubblicata

Invece, decide di creare una pagina di risorse nel sito del corso, con collegamenti a questi argomenti aggiuntivi su EFT. E userà la ricerca su EFT nei suoi contenuti di marketing.

Questa è un'opzione anche per te. Ricorda che puoi sempre fornire contenuti aggiuntivi durante il corso, in base al feedback che ricevi dai tuoi studenti.

Con il tuo curriculum redatto, puoi lavorare sul secondo livello del design del tuo corso:

Torna in cima

Passaggio 2: insegna ai tuoi studenti i comportamenti di successo

Questo è quando insegni ai tuoi studenti le competenze di cui hanno bisogno per consumare e completare il corso, qualcosa che altri processi di progettazione del corso online ignorano completamente.

Anche se il risultato che prometti è abbastanza prezioso da consentire ai tuoi studenti di iscriversi e pagare il tuo corso, non è sempre sufficiente accompagnarli fino al completamento del corso.

Questo perché cambiare le vecchie abitudini e sostituirle con quelle nuove è difficile. Consumare le tue lezioni e applicare ciò che imparano sono nuovi comportamenti di cui i tuoi studenti hanno bisogno per diventare abitudini.

È tempo di aggiungere lo strato che insegnerà loro i comportamenti di successo che comprendono la forza d'animo. Non preoccuparti, non è così difficile come sembra.

Ecco i passaggi per incorporare la forza d'animo nel design del tuo corso:

1. Anticipa i blocchi stradali.

Mettiti nei panni dei tuoi studenti e immagina quali cose potrebbero accadere che potrebbero impedire loro di progredire durante il corso.

Potrebbe anche aiutarti ripensare ai corsi che hai seguito. Cosa ti ha impedito di completarne qualcuna? Cosa ti ha fatto rimanere bloccato? Cosa ti ha fatto rinunciare o perdere interesse?

Usando la sua conoscenza dei suoi studenti, ecco gli ostacoli che la nostra insegnante di EFT ha escogitato:

• non avere abbastanza tempo per guardare le lezioni e partecipare alle chiamate in diretta
• essere troppo occupato o dimenticare di scrivere nel diario
• sentirsi troppo impacciati per fare EFT al lavoro (soprattutto se non hanno il proprio ufficio)
• ricadere nelle vecchie abitudini per affrontare lo stress (p. es., fumare, bere più caffè, mangiare emotivamente)

2. Identificare i comportamenti di successo e gli altri strumenti di cui avranno bisogno.

Quando hai un'idea abbastanza chiara di ciò che potrebbe causare il fallimento dei tuoi studenti nel corso, puoi quindi identificare gli strumenti, le abilità o i comportamenti di cui avranno bisogno per superare queste sfide.

Tornando al nostro esempio, i comportamenti di successo potrebbero includere:

• programmare il tempo nei loro calendari per le lezioni e le chiamate in diretta
• scrivendo un contratto specificando l'ora in cui scriveranno nel loro diario ogni giorno
• installare un'app che ricordi loro di scrivere un diario
• fare brainstorming sui luoghi nel loro posto di lavoro dove possono trovare la privacy per fare EFT
• ricordando perché i modi negativi di affrontare lo stress sono distruttivi

3. Inserisci questi comportamenti nel curriculum.

Decidi a che punto insegnerai questi comportamenti di successo nel tuo corso. Ad esempio, la pianificazione del tempo e la firma di un contratto di impegno possono entrare nel modulo di base, anche prima di immergerti nella tua prima lezione.

Altre lezioni di successo possono venire in luoghi appropriati durante il corso. Dall'esempio precedente, il brainstorming in luoghi privati ​​sul posto di lavoro può essere incluso nella lezione su quando fare EFT. Assicurati solo di insegnare queste abilità prima che i tuoi studenti ne abbiano bisogno.

Puoi anche decidere di strutturare il tuo corso in modo che abbia un contenuto specifico dell'argomento e un contenuto del comportamento di successo.

4. Aiutare gli studenti ad anticipare le sfide e pianificare in anticipo una risposta efficace a tali sfide.

Per quanto ci provi, non puoi prevedere tutte le sfide che ciascuno dei tuoi studenti potrebbe incontrare. Ecco perché aiuta a insegnare loro l'abilità di anticipare le proprie sfide e preparare una risposta a questi ostacoli.

È stato dimostrato dalla ricerca che assumere questi impegni mentali avanzati (o "precaricamento comportamentale") aumenta significativamente le percentuali di successo delle persone che cercano di cambiare i propri comportamenti.

Un modo semplice per eseguire il precaricamento comportamentale è attraverso il metodo WOOP (Wish, Outcome, Obstacle, and Plan) di Gabrielle Oettingen.

Utilizzare il metodo WOOP è semplice come compilare un modulo come questo:

Se pensi che questo sarà utile per i tuoi studenti, aggiungi WOOP o un esercizio simile nel curriculum del tuo corso.

Torna in cima

Passaggio 3: decidi come tenere il tuo corso online

Il livello successivo del design del tuo corso online è la consegna o il modo in cui presenterai e condividerai le lezioni. La maggior parte degli istruttori si impantana in questa fase, in particolare la tecnologia di apprendimento a portata di mano e incorpora il maggior numero possibile di campane e fischietti.

È vero, i creatori di corsi di oggi sono benedetti con l'accesso a una potente tecnologia per presentare idee in modi altamente coinvolgenti. È possibile utilizzare video interattivi, mappe, quiz e giochi collegati a caldo senza assumere il proprio team IT.

Ma la scelta dei formati e della tecnologia è meno importante che capire come rendere le lezioni il più comprensibili e fruibili possibile. Una volta che sai come farlo, puoi uscire e trovare la migliore tecnologia da utilizzare.

Prima di entrare nel vertiginoso mondo della tecnologia di apprendimento online, segui i due passaggi per pianificare come tenere il tuo corso:

1. Crea le tue spiegazioni.

Decidi come spiegherai i concetti, le informazioni e le conoscenze che vuoi insegnare.

"La spiegazione", scrive Lee LeFever in The Art of Explanation , "è la pratica di impacchettare i fatti in una forma che li renda più facili da comprendere e applicare".

Una spiegazione efficace abbassa il costo della comprensione e rende le persone interessate. E "le persone che hanno a cuore un'idea sono spesso più motivate a saperne di più", afferma. Questo è il motivo per cui diventare un grande spiegatore è un'abilità cruciale per qualsiasi insegnante.

La chiave per un'ottima spiegazione, osserva LeFever, è l'empatia o la capacità di comunicare dal punto di vista del pubblico. Ciò significa che, mentre stai cercando il modo migliore per elaborare le tue spiegazioni, devi iniziare da dove si trovano i tuoi studenti, dalle conoscenze di base, dal background e dagli atteggiamenti che hanno sull'argomento.

Le spiegazioni falliscono quando fai supposizioni sbagliate sul loro pubblico. Ricordi la maledizione della conoscenza di cui abbiamo parlato prima? Quando dai per scontato che il tuo studente conosca già il Concetto A e ti lanci in una spiegazione del Concetto B, allora la tua spiegazione fallirà, non importa quanto sia chiara, perspicace o ispirata.

Nella seguente scala di comprensione, tu, l'istruttore, sei probabilmente su Z (massima comprensione), mentre i tuoi studenti si trovano all'estremità inferiore dello spettro:

La tua sfida è portarli più vicino a te.

LeFever suggerisce di utilizzare i seguenti elementi esplicativi. Agiscono come trampolini di lancio per avvicinare i tuoi studenti dalla A alla Z:

Accordo - Queste sono dichiarazioni con cui tu e i tuoi studenti siete d'accordo. ("Fumare, bere e mangiare emotivamente sono modi distruttivi di rispondere allo stress sul lavoro.")

Contesto : questo è lo sfondo per le tue idee che le rende preziose e significative per i tuoi studenti. Di solito risponde alla domanda "perché", come "Perché devo imparare questo?" o "Perché dovrei farlo in questo modo?" e "Perché è importante?" ("Non puoi sfuggire allo stress, ma gestirlo male può devastare la tua salute, le tue relazioni e il tuo successo.")

Storia – Dove i fatti forniscono sostanza, le storie portano significato. LeFever condivide una trama di base che può essere adattata a vari argomenti. Funziona più o meno così:

• Incontra Bob. È proprio come te.
• Bob ha un problema e questo lo fa stare male.
• Bob ha trovato una soluzione. Adesso si sente bene!
• Non vuoi sentirti bene come Bob?

In alternativa, utilizzare le storie può anche essere semplice come condividere idee attraverso la lente dell'esperienza di una persona ("Da quando Marty ha iniziato a picchiettare prima di ogni riunione del consiglio, è diventato molto più sicuro di sé e ha ricevuto complimenti per i suoi rapporti").

Connessioni – Ciò implica collegare la nuova idea a una vecchia idea che i tuoi studenti già conoscono e comprendono, attraverso l'uso di analogie, similitudini e metafore. ("Sai come funziona il tradizionale sistema di guarigione cinese, l'agopuntura, stimolando l'energia lungo le parti più importanti del corpo. EFT funziona in modo simile ed è combinato con affermazioni positive.")

Gli elementi di contesto, storia e connessioni sono particolarmente utili quando i tuoi studenti sono vicini o vicini all'estremità A della scala di comprensione. Per coloro che sono più vicini all'estremità Z, avrai bisogno di questo elemento successivo.

Descrizioni : le descrizioni sono spiegazioni che si concentrano meno sul "perché" e più sul "come". Sono appropriati per gli studenti che già comprendono un concetto. ("L'idea di base dietro EFT è stimolare o toccare diversi punti energetici sul tuo corpo mentre dici ....")

Conclusione : riassume la spiegazione e dice agli studenti cosa fare dopo. ("Ora che sai come funziona EFT e la procedura di base per il tapping, è tempo di imparare come farlo, passo dopo passo.")

Si noti che non è necessario utilizzare tutti questi elementi in ogni spiegazione. E le spiegazioni non saranno sufficienti per insegnare. Se del caso, arricchisci le tue spiegazioni con:

• definizioni
• Istruzioni
• ricette
• elaborazioni
• esempi
• manifestazioni

2. Crea opportunità per gli studenti di mettere in pratica e applicare ciò che insegni.

Il prossimo passo nella pianificazione della consegna del tuo corso è ideare modi in cui i tuoi studenti possano applicare ciò che hanno imparato.

Hai molte opzioni, tra cui:

• attività
• casi studio
• valutazioni
• discussioni
• scrittura del diario
• simulazioni
• dibattiti
• consegnare presentazioni

Nel nostro esempio di corso EFT, a parte l'inserimento nel diario, l'insegnante potrebbe chiedere agli studenti di filmare se stessi mentre si esercitano nella procedura di intercettazione. La registrazione potrebbe quindi essere valutata dall'insegnante e/o da altri studenti.

A volte, però, potresti insegnare qualcosa che gli studenti non saranno in grado di praticare o applicare fino a dopo il corso. In questo caso, puoi utilizzare la cosiddetta valutazione formativa .

Le valutazioni formative sono modi diversi di valutare la comprensione e la comprensione degli studenti durante il corso. È "formativo" perché modifichi il design del corso in base alle intuizioni che raccogli dalle valutazioni.

Esempi di valutazioni formative includono:

• quiz
• riassumendo
• "biglietti d'uscita" o domande alla fine di ogni lezione (ad esempio, cosa hai imparato? cosa hai trovato interessante? quali domande hai?)
• autovalutazioni
• metacognizione o elaborazione di ciò che hanno fatto (ad esempio, cosa abbiamo fatto? Perché l'abbiamo fatto? Cosa ho imparato? Come posso applicarlo? Quali domande ho ancora?)
• video o screencast

Esistono diversi ottimi strumenti di valutazione disponibili online, che forniscono modelli predefiniti per i tipi di valutazione più comunemente utilizzati.

Quando avrai pianificato questo livello del tuo corso, sarai già davanti alla maggior parte dei creatori di corsi online.

Ma il tuo lavoro non è ancora finito!

Torna in cima

Passaggio 4: considera l'esperienza dell'utente

User Testing, una società specializzata nel test e nell'ottimizzazione dell'esperienza utente, afferma:

L'esperienza dell'utente è come ti senti riguardo a ogni interazione che hai con ciò che hai di fronte nel momento in cui lo stai usando.

Applicata al tuo corso, l'esperienza utente è come i tuoi studenti si sentono riguardo a ogni interazione che hanno con il tuo corso nel momento in cui lo stanno consumando.

Ancora una volta, è facile concentrarsi esclusivamente sulla tecnologia quando si pensa all'esperienza dell'utente (nota anche come UX). Dopotutto, viene spesso utilizzato nel contesto della creazione di siti Web e app più intuitivi.

Ma come per l'erogazione dei corsi, questo livello richiede prima di tutto di pensare al tipo di esperienza che vuoi fornire... e poi di trovare la tecnologia abilitante per questo.

L'esperienza dell'utente non riguarda solo l'LMS che utilizzi per creare il tuo corso. Comprende l'esperienza dei tuoi studenti dal momento in cui scoprono il tuo corso, al momento in cui si iscrivono al corso, a come ottengono aiuto e supporto da te e cosa succede dopo aver completato il corso.

L'esperienza utente ideale ha diversi elementi.

Peter Morville, un pioniere e autore di bestseller nell'architettura dell'informazione e nell'esperienza utente, li riassume attraverso User Experience Honeycomb:

Credito: Pietro Morville

Gli elementi dell'esperienza utente sono:

1. Utile. Il tuo corso fornisce tutto ciò di cui i tuoi studenti hanno bisogno, niente di più, niente di meno, per raggiungere i risultati e gli obiettivi di apprendimento?

Rendere il tuo corso più utile può significare consentire a diversi studenti con diversi livelli di abilità o esperienza di scegliere diversi percorsi di apprendimento. Ad esempio, se possono dimostrare fluidità nei concetti chiave del Modulo 1, possono passare direttamente al Modulo 2. Ciò significa anche consentire agli studenti di consumare le lezioni nel modo migliore in cui apprendono, attraverso la lettura, la visione di video, l'ascolto di un registrazione o qualsiasi combinazione di questi.

2. Utilizzabile. Il tuo corso è utilizzabile e disponibile quando i tuoi studenti ne hanno bisogno?

Se la maggior parte dei tuoi studenti utilizza i tablet o i loro telefoni, il tuo corso deve essere fruibile su tali dispositivi, senza sacrificare la qualità. Questo aspetto dell'esperienza utente include anche il "tempo di attività" del sito del corso o la percentuale di tempo in cui è disponibile (manutenzione regolare, guasti hardware e attacchi dannosi possono causare tempi di inattività). Quando acquisti un LMS o un host web (se stai costruendo il tuo corso sul tuo sito), chiedi loro di questo. Il tempo di attività ideale è del 99,9%.

3. Desiderabile. Il tuo corso è piacevole da consumare? Il design del corso fa desiderare agli studenti di imparare?

Questo è l'aspetto emotivo dell'esperienza dell'utente. Fallire negli altri aspetti della UX rende il tuo corso meno desiderabile, quindi fai del tuo meglio per essere utile, utilizzabile, ecc. Oltre a ciò, alcune considerazioni di progettazione possono rendere il sito del tuo corso più piacevole e piacevole per i tuoi studenti. Affrontare diversi stili di apprendimento rende anche il tuo corso più desiderabile.

4. Trovabile. Gli studenti possono trovare ciò di cui hanno bisogno, quando ne hanno bisogno?

Considera quanti "clic" servono agli studenti per trovare lezioni specifiche, risorse aggiuntive, modi per ottenere aiuto o supporto e qualsiasi altra cosa di cui potrebbero aver bisogno. Ciò significa rendere intuitivo il sito del corso, creare una barra di navigazione semplice ma utile, utilizzare breadcrumb e collegamenti ipertestuali al testo ove appropriato. Significa anche conoscere le parole e le frasi che i tuoi studenti usano di solito in modo da poterle usare anche durante il corso.

5. Accessibile. Le persone con disabilità possono accedere al tuo corso?

Uno dei maggiori vantaggi della tecnologia è offrire alle persone con disabilità un accesso che non hanno mai avuto prima. Collabora con il tuo LMS, e-mail e fornitori di pagamenti per esaminare le funzionalità che possono rendere il tuo corso più accessibile.

6. Credibile. Il corso ispira gli studenti a fidarsi e credere in te?

Un design visivo scadente, errori tipografici, errori fattuali e problemi tecnici possono erodere la tua credibilità nel tempo. Cerca di minimizzarli. Nessuno può raggiungere la perfezione, ma vale la pena offrire il meglio che puoi sia in termini di forma che di sostanza.

7. Prezioso. Il tuo corso offre il valore che avevi promesso? Migliora la soddisfazione degli studenti?

Uno dei modi per rendere il tuo corso più prezioso è determinare i tempi del corso. Il contenuto del corso può essere intenzionale (consegnato in una data e ora specifica) o interstiziale (disponibile su richiesta). La TV via cavo è intenzionale, mentre Netflix è interstiziale. Potresti voler tenere le tue lezioni secondo un programma, ma è questo il modo più prezioso e utile per i tuoi studenti? Di solito, scoprirai che una combinazione di entrambi funziona meglio. Ad esempio, le lezioni sono disponibili su richiesta, mentre il coaching di gruppo avviene in date e orari specifici.

Torna in cima

Passaggio 5: aiuta a mantenere i tuoi studenti responsabili

Il livello successivo della progettazione del corso è la responsabilità, ovvero il modo in cui aiuterai i tuoi studenti a rimanere in attività facendoli assumersi la responsabilità del loro apprendimento e del loro successo.

Questo è importante perché fornisce ciò che Seth Godin chiama "il motore":

La crescita degli audiolibri sta superando la lettura. Perché? Perché gli audiolibri hanno il loro motore. Anche i lettori stanno sottolineando che hanno dimenticato come si legge. Ma ovviamente non è vero: possiamo ancora leggere una parola, o anche una frase, ci stiamo spingendo attraverso un capitolo difficile.

Internet è la più grande risorsa di autoapprendimento mai sviluppata. Ma pochi ne approfittano, perché non è dotato di motore. Nessun test, nessun certificato, nessun cruise control.

A meno che il tuo corso online non sia obbligatorio (ad esempio se è richiesto ai professionisti per ottenere crediti continuativi o come parte di un requisito di formazione aziendale), dovrai incorporare questo "motore".

Puoi farlo in due modi:

1. Progressione minima forzata

Ciò significa aggiungere una struttura che costringa i tuoi studenti attraverso una sorta di progressione. Gli esempi includono date di inizio e fine definite per il corso e l'imposizione di scadenze.

Il programma di leadership online di Seth Godin, altMBA, utilizza una progressione minima forzata. Il programma di quattro settimane è basato sulla coorte, il che significa che ogni gruppo di studenti inizia e finisce insieme, in date specifiche. Devono completare 13 progetti, con 3 progetti in scadenza ogni settimana e uno grande alla fine del programma. Le riunioni e le sessioni virtuali si svolgono in orari specifici, quindi gli studenti devono scegliere il fuso orario in cui desiderano lavorare.

Il risultato? altMBA ha un tasso di completamento di... aspetta... 96%!

2. Poste in gioco più alte

Un altro modo per aumentare la responsabilità nel tuo corso è aumentare la posta in gioco. Metti un "costo" per perdere le lezioni e il lavoro. Inizia chiedendo agli studenti di firmare un contratto di impegno che bloccheranno il tempo per seguire le lezioni e completare i compiti.

E poi fissa le scadenze e decidi le conseguenze per le scadenze mancate.

L'idea di imporre scadenze e incarichi potrebbe spaventarti, ma pensaci bene: all'università paghi per frequentare i corsi. Se non fai il lavoro, ottieni un voto negativo o abbandoni il corso. E se fallisci o abbandoni un numero sufficiente di corsi, verrai espulso del tutto dal programma e non avrai indietro i tuoi soldi!

Abbiamo provato una qualche forma di questo "amore duro" in alcuni dei nostri programmi al Mirasee. In Strategy School, un programma a pagamento, ogni scadenza mancata ti fa guadagnare uno sciopero. Ottieni tre avvertimenti e sei fuori dal programma. La posta in gioco è alta anche nel nostro corso gratuito, il Business Ignition Bootcamp: un compito mancato ti fa cacciare.

Finora i risultati sono incoraggianti.

Le percentuali di completamento nel Business Ignition Bootcamp si aggirano intorno al 60%. Al momento della stesura di questo articolo, la Scuola di strategia non è ancora terminata, ma sembra che avremo un tasso di diplomati almeno del 95%.

Pensa a lungo e intensamente a come puoi aumentare la responsabilità nel tuo corso online. Non devi essere duro come un istruttore universitario. Esplora e guarda come lo stanno facendo altri educatori online e provane alcuni nei tuoi corsi.

Un avvertimento importante: la responsabilità non può compensare altri punti deboli nella progettazione dei corsi online!

Per questo motivo, lavorerai sul livello di responsabilità dopo aver progettato il contenuto, i comportamenti di successo, la consegna e l'esperienza dell'utente.

Hai ancora un ultimo strato da completare.

Torna in cima

Passaggio 6: fornire supporto continuo ai tuoi studenti

Il livello di supporto copre l'aiuto e il coaching che fornirai agli studenti per massimizzare le loro possibilità di successo nel corso.

Il potere del tutoraggio individuale è ben consolidato.

Nel 1984, lo psicologo dell'educazione Benjamin Bloom ha scoperto un modo per far sì che gli studenti in una classe abbiano un rendimento migliore del 98% degli studenti in un'aula tradizionale in cui la principale modalità di insegnamento era la lezione: attraverso una combinazione di apprendimento approfondito e tutoraggio individuale.

Apprendimento per padronanza significa che uno studente passa alla lezione successiva solo dopo aver padroneggiato quella corrente, indipendentemente dal tempo che impiega per farlo.

E il tutoraggio individuale significa proprio questo. Ogni studente ha il proprio tutor che lavora con loro per aiutarli ad acquisire padronanza delle lezioni.

Questa combinazione di apprendimento della padronanza e tutoraggio individuale si è rivelata estremamente efficace.

Forse ti starai chiedendo, perché stiamo ancora insegnando alle persone con metodi tradizionali quando potremmo fare molto meglio? Come puoi immaginare, sarebbe estremamente costoso fornire tutoraggio individuale nelle scuole.

E come può un insegnante gestire così tanti studenti che stanno tutti progredendo a ritmi diversi?

Ma è più fattibile per te, il creatore di corsi online. Attraverso l'impalcatura, applicherai l'apprendimento della padronanza nel tuo corso. Consentire agli studenti di progredire nel corso al proprio ritmo è un altro modo per facilitare l'apprendimento della padronanza.

E puoi fornire tutoraggio individuale, o qualcosa di simile, attraverso l'uso di varie tecnologie, come:

• supporto e-mail
• tutoraggio tramite Skype, Slack o Zoom
• sessioni di coaching di gruppo, come orari d'ufficio settimanali su Zoom o Facebook Live
• feedback dei pari

Sebbene il supporto sia l'ultimo livello della progettazione del tuo corso online, non è affatto il meno prezioso.

Torna in cima

Progettazione di corsi online: errori comuni

Ora che abbiamo coperto le "Dos" e delineato un processo passo dopo passo su come creare un corso online killer, parliamo di alcune delle "Non fare". Perché davvero, puoi ottenere la maggior parte delle cose di cui abbiamo parlato sopra a destra e avere ancora il tuo corso online poco performante. Non lasciamo che ti succeda!

Ecco la nostra lista dei 10 principali errori commessi dai creatori di corsi online:

1. Non creare un pubblico in anticipo:troppi creatori di corsi cadono nell'errore del "campo dei sogni": credono che se lo costruiscono, verranno. Ma se non hai creato un seguito in anticipo, come faranno a sapere che hai un corso disponibile? È davvero difficile raggiungere contatti freddi e provare a vendere un corso. Se hai un pubblico che ti segue sui social media o che consuma regolarmente i contenuti che pubblichi, è molto più facile convertire quelle persone in partecipanti al corso.
2. Non creare un elenco di e-mail in anticipo :questo porta l'elemento sopra a un altro livello. Una cosa è avere persone che in qualche modo ti seguono vagamente su LinkedIn; è tutta un'altra cosa avere un elenco interno di fan entusiasti con cui comunichi regolarmente via e-mail. Queste persone dovrebbero essere leprimea cui ti rivolgi quando annunci il tuo nuovo corso. Probabilmente la maggior parte delle tue iscrizioni proverrà da questa fonte, ma solo se hai effettivamente creato un elenco in anticipo.
3. Non pre-vendere il corso :se desideri lanciare il tuo corso in una data particolare, non aspettare fino a una settimana prima del giorno del lancio e inizia a inviare e-mail. Inizia diversimesiprima e utilizza tutti i canali a tua disposizione (siti social, e-mail, post di blog degli ospiti, apparizioni di podcast degli ospiti) per suggerire prima il tuo prossimo corso, quindi parlarne apertamente per generare interesse e infine per consentire alle persone di iscriversi un elenco pre-lancio. Questo processo dovrebbe garantire più iscrizioni e più persone si iscrivono alla lista d'attesa, meno ansia avrai sul fatto che avrai abbastanza persone per completare il tuo corso.
4. Non si carica abbastanza :c'è troppo da dire su questo argomento per approfondirlo qui, ma tutto ciò che diremo è che devi essere consapevole di quali corsi simili stanno caricando, eseguire i numeri e capire cosa devi caricare per rendere il corso degno del tuo tempo. Mettere mesi di lavoro nella progettazione di un corso e avere solo un piccolo reddito può essere sgonfio, quindi crea un corso che sia prezioso per il tuo pubblico e poi addebita in base a quel valore.
5. Non stabilire obiettivi chiari e misurabili :per quanto riguarda il corso stesso, qui saremo un po' ridondanti. Sì, abbiamo già parlato della definizione di obiettivi chiari e misurabili nel nostro processo passo dopo passo sopra, ma vale la pena ripeterlo perché, che ci crediate o no, molti creatori di corsi non lofanno. In conclusione, se non stabilisci standard per ciò che definisci successo, come farai a sapere se li hai soddisfatti?
6. Non dividere il corso in piccoli blocchi :alcuni progettisti di corsi creano grandi blocchi di contenuti che sono travolgenti per molti studenti, probabilmente perché nella mente dei progettisti del corso, vedono come questo è correlato a quello ed entrambi sono correlati a quest'altro elemento …. Il problema è che i tuoi studentinonvedranno tutte quelle connessioni, almeno all'inizio. Devi dar loro da mangiare il contenuto in piccoli bocconi, lasciare che lo digeriscano, consentire loro di ottenere piccole vittorie lungo il percorso e poi, se sequenzi bene il contenuto, inizieranno a vedere gli schemi.
7. Non incorporare la valutazione :molti progettisti di corsi non includono un elemento di valutazione nei loro corsi perché temono che così facendo allontaneranno gli studenti. Ma ritenere gli studenti responsabili è in realtà uno dei modi migliori per tenerli impegnati, quindi i corsi con un elemento di valutazione tendono ad avere tassi di fidelizzazione migliori rispetto a quelli senza.
8. Supporto insufficiente :alcuni creatori di corsi non forniscono supporto sufficiente agli studenti che hanno domande o hanno difficoltà con il contenuto del corso per qualche altro motivo. E se incontrano un intoppo e non ottengono il supporto di cui hanno bisogno, probabilmente smetteranno di presentarsi. Quindi costruisci in "orario d'ufficio" o sessioni di domande e risposte. Fornisci ai partecipanti il ​​tuo indirizzo e-mail. Fai tutto il possibile per sostenerli.
9. Non costruire una comunità :il supporto che viene dal leader del corso è una cosa. Ma in un certo senso, il sostegno dei propri coetanei (altri studenti) può essere ancora più prezioso, poiché quei coetanei stanno affrontando le stesse sfide. Questo è il motivo per cui è intelligente per i progettisti di corsi creare un elemento della community, che si tratti di un gruppo Facebook privato, un canale Slack dedicato o qualche altro approccio.
10. Enfatizzare eccessivamente la ludicizzazione :negli ultimi anni, molti progettisti di corsi si sono innamorati della ludicizzazione. Ora esistono gli strumenti per eseguire sfide, assegnare piccoli gettoni o inviare piccole gif celebrative agli studenti quando consegnano un compito. E tutto ciò va bene, purché tutte quelle campane e fischietti non siano una copertura per contenuti sottili. Senza contenuti solidi che aiutino i tuoi studenti a raggiungere i loro obiettivi, tutti questi trucchi di ludicizzazione si presentano semplicemente come "fluff".

Evita questi errori mentre crei, promuovi e gestisci i tuoi corsi e sarai in vantaggio rispetto al 99% dei creatori di corsi là fuori.

Imparare a progettare corsi online nell'era dell'IA

Ora che hai la tua lista delle cose da fare, così come la tua lista delle cose da non fare, sei quasi pronto per partire. Ma nel mondo odierno della creazione di corsi, c'è una nuova tendenza di cui devi essere consapevole e imparare a usarla: l'intelligenza artificiale generativa (AI).

A meno che tu non abbia vissuto sotto una roccia nell'ultimo anno, hai senza dubbio sentito parlare di ChatGPT e di altri strumenti di intelligenza artificiale generativa. Forse ti sei sentito come se l'intera faccenda sarebbe stata sopra la tua testa e hai evitato di verificarlo prima d'ora. Forse ti sei dilettato con esso e sei rimasto deluso dai risultati. O forse l'hai trovato utile per alcune delle attività di scrittura nella tua attività.

Indipendentemente dal tuo livello di esperienza con l'IA attualmente, se stai cercando di creare un corso online, devi conoscere alcuni dei dettagli dell'utilizzo dell'IA in particolare nel processo di creazione del corso. Questo perché, se usata correttamente, l'intelligenza artificiale può far saltare settimane o addirittura mesi dalla sequenza temporale della creazione del corso.

Ora, probabilmente stai dicendo: “Sembra fantastico! Voglio entrare!

Sfortunatamente, non è così semplice. Prima di poter usare bene l'IA, devi capire cosa può e cosa non può fare.

I pro e i contro dell'intelligenza artificiale

Innanzitutto, parliamo dei limiti:

• Fondamentalmente, devi capire che, mentre si chiama "intelligenza" artificiale, non è affatto intelligente. È semplicemente un algoritmo (anche se molto potente). Quando lo chiedi con una domanda o un'attività, cerca tutti i dati a cui ha accesso, la maggior parte di ciò che è su Internet, e ti fornisce i risultati, in un lampo.
• Sfortunatamente, questi risultati potrebbero non essere soddisfacenti perché gran parte dei dati da cui estrae informazioni sono spazzatura non curata (perché descrive gran parte di ciò che è su Internet).
• ChatGPT e altri strumenti di scrittura AI non hanno alcuna capacità di mettere in discussione o valutare le informazioni nel suo set di dati. Di conseguenza, ciò che l'intelligenza artificiale ti fornisce potrebbe essere informazioni vecchie, informazioni imprecise o persino informazioni false.

Dato l'elenco sopra, ora potresti pensare: "OK, quindi forse questa cosa dell'IA non sarà utile, dopo tutto".

Ma avresti torto. Perché, nonostante queste limitazioni, gli strumenti di scrittura AI offrono alcuni vantaggi sorprendenti. Ecco i principali punti di forza:

• Il vantaggio principale che ottieni dall'utilizzo di ChatGPT o altri strumenti di scrittura AI è la velocità. Se gli dai un input buono e specifico, può produrre ciò che hai chiesto in pochi secondi. Un articolo o una pagina di vendita o uno script video che richiederebbe ore, se non giorni, per scrivere impiegherà l'intelligenza artificiale in pochi secondi o, al massimo, pochi minuti. Ora, quel contenuto non sarà utilizzabile direttamente dalla macchina (ne parleremo tra un minuto), ma hai risparmiato ore o giorni sulla prima bozza. Da lì, dovrai affinare un po'...
• Dopo aver avviato una discussione con ChatGPT, puoi quindi fornire input di follow-up per modificare il materiale originale.Ad esempio, se gli hai chiesto di scrivere un articolo sui vantaggi del content marketing per un'attività online e ritieni che il tono del pezzo che produce sia troppo rigido e professionale, potresti chiedergli di riscrivere l'articolo in un tono più colloquiale – e lo farà in pochi secondi.
• Puoi fare in modo che ChatGPT produca materiale aggiuntivo e costruisca rapidamente interi corsi online e tutto il materiale di marketing per accompagnarli.Ad esempio, potresti iniziare chiedendogli di generare un elenco di 10 titoli per un corso online sull'argomento X. Quindi prendi il titolo che ti piace di più e gli dici di creare uno schema per un corso di sei settimane su quell'argomento. Successivamente, gli chiedi di prendere il primo argomento secondario nella struttura e creare un copione video per una lezione su quell'argomento. Puoi quindi chiedergli di creare un compito a casa per la lezione. Dopo aver lavorato a questo processo per creare tutto il contenuto del corso, potresti chiedergli di scrivere una lettera di vendita per quel corso specifico. E forse la sceneggiatura di un video che vuoi aggiungere alla lettera di vendita. E probabilmente potresti fare tutto questo in poche ore!

Quindi, come fai a sfruttare il potere di questi nuovi straordinari strumenti evitando gli aspetti negativi?

AI e progettazione di corsi online: cosa sapere

Ci sono due comprensioni essenziali che ti guideranno attraverso il processo:

1. Comprendi che la più grande differenza tra te e l'intelligenza artificiale è la differenza trainformazioniedesperienza. ChatGPT è ottimo per trovare e sfornare informazioni su un argomento. Ma tu, l'elemento umano in tutto questo, hai l'esperienza di vita e la competenza in materia per valutare il materiale che l'IA produce e adattarlo per essere veritiero e utile per il tuo pubblico.
2. La seconda grande comprensione scaturisce dalla prima. Poiché l'IA produrrà materia prima che dovrà essere valutata e poiché solo un essere umano con esperienza sull'argomento in questione può valutare adeguatamente il contenuto prodotto dall'IA, ciò porta all'inevitabile conclusione che dovresti solo fare in modo che l'IA creicontenuti su un argomento di cui hai esperienza.

Mentre ci spostiamo in questo nuovo mondo coraggioso in cui i creatori umani collaboreranno con strumenti di intelligenza artificiale, ci saranno inevitabilmente creatori di corsi senza scrupoli che vogliono fare soldi facili. Questi personaggi loschi probabilmente useranno strumenti di intelligenza artificiale per creare rapidamente una marea di corsi su argomenti su cui non hanno esperienza. E sfortunatamente, alcune persone si innamoreranno senza dubbio di questo contenuto prodotto dall'intelligenza artificiale e sprecheranno i loro soldi.

Ma i mercati hanno questa straordinaria capacità di correggere la rotta. Quando questo eccesso di corsi scadenti arriverà sul mercato (e lo farà), le persone diventeranno rapidamente disincantate dai corsi online, il che probabilmente darà temporaneamente un occhio nero all'intero campo.

Ma se tu, l'esperto in materia, crei corsi solosu argomenti di tua competenza; se usi l'intelligenza artificiale nel modo giusto, per generare rapidamente materiale di massima come punto di partenza; e se poi usi la tua esperienza per trasformare quella materia prima in contenuti di valore per il tuo pubblico, i tuoi corsi saliranno in cima mentre i truffatori usciranno dal mercato.

Questa correzione di rotta potrebbe richiedere un po' di tempo, ma se fai le cose nel modo giusto, alla fine rimarrai in piedi.

Inizia a progettare i tuoi corsi online!

Abbiamo iniziato questo articolo affermando che l'obiettivo generale della creazione di un corso è avere un impatto sulla vita dei tuoi studenti e fornire la trasformazione che stanno cercando.

Questo è un grande obiettivo, ma ora hai l'approccio alla progettazione del corso online che trasformerà il tuo corso da buono a eccezionale, da ordinario a straordinario, da informativo a trasformativo. Con le informazioni contenute in questo articolo, puoi davvero cambiare in meglio la vita dei tuoi studenti.

Per fare ciò, dovrai incorporare tutti e sei i livelli del modello Leveraged Learning:

1. Contenuto
2. Comportamenti di successo
3. Consegna
4. Esperienza utente
5. Responsabilità
6. Supporto

Con questi sei livelli come una sorta di lista di controllo per la progettazione del corso online, sei in una posizione eccellente per creare il corso online che sia tu che i tuoi studenti avete sempre sognato... uno che si divertiranno a seguire e da cui se ne andranno con vite cambiate.

Ti abbiamo anche fornito un elenco dei 10 principali errori commessi dai creatori di corsi che possono rendere un flop anche il corso meglio progettato e ti abbiamo fornito alcune indicazioni su come utilizzare strumenti di intelligenza artificiale all'avanguardia per accelerare notevolmente il tuo corso sviluppo.

Con tutte queste informazioni nelle tue mani, sei in una posizione migliore per il successo dei corsi online rispetto alla stragrande maggioranza dei creatori di corsi là fuori.

In bocca al lupo per i tuoi sforzi di creazione del corso!

Se vuoi portare le tue conoscenze sulla progettazione dei corsi a un livello superiore, ti consigliamo vivamente il nostro Bootcamp di corsi ibridigratuito, in cui il nostro CEO, Danny Iny, ti guida attraverso il processo che insegniamo qui a Mirasee.

Iniziamo a creare il tuo corso online!

Nel nostro Bootcamp di corsi ibridi GRATUITI, ti illustreremo come trasformare le tue conoscenze e competenze in un corso online redditizio... che i tuoi studenti adoreranno. Inizia ora, GRATIS!