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John Jantsch : Cet épisode du podcast The Duct Tape Marketing vous est présenté par Klaviyo. Klaviyo est une plate-forme qui aide les marques de commerce électronique axées sur la croissance à générer plus de ventes grâce à un marketing par e-mail, Facebook et Instagram super ciblé et très pertinent.

John Jantsch : Bonjour et bienvenue dans un autre épisode du podcast Duct Tape Marketing. C'est John Jantsch. Mon invité aujourd'hui est Scott Young. C'est un apprenant et nous allons en savoir plus sur ce que cela signifie, mais il est également l'auteur d'un livre intitulé Ultralearning: Master Hard Skills, Outsmart your Competition, and Accelerate Your Career . Scott, merci de vous joindre à nous.

Scott Young : Oui, merci de m'avoir invité.

John Jantsch : Prenons votre définition de l'ultralearning puisque c'est le nom du livre.

Scott Young : Oui, donc l'ultra-apprentissage est cette approche de l'apprentissage auto-dirigé agressif et cela a vraiment commencé en trouvant ces personnes qui venaient d'avoir ces histoires incroyables. J'en documente certaines dans mon livre. Des gens comme Erick Barone qui a passé cinq ans à maîtriser toutes les compétences du développement de jeux vidéo pour sortir un titre à succès ou des gens comme Nigel Richards qui a remporté le championnat du monde de scrabble français, même s'il ne parle pas français. Ils ont commencé par trouver ces exemples d'histoires vraiment incroyables. J'ai trouvé qu'il y avait une sorte d'approche générale à cela et ce qu'il s'agissait, ce sont des gens qui prennent des produits d'apprentissage agressifs autodirigés. Autodirigé dans ce cas signifie qu'il est initié et conduit par la personne qui réalise le projet, vous apprenez donc quelque chose qui vous tient à cœur, par opposition à la façon dont nous pensons à l'éducation traditionnelle où vous êtes simplement assis passivement dans une salle de classe. Ensuite, l'agressivité dans ce cas a différentes manifestations, mais la principale façon dont je veux y penser est que ces personnes se concentrent sur ce qui fonctionne pour apprendre, même si cela peut parfois être un peu plus difficile au début.

John Jantsch : Nous décomposerons agressif, c'est un terme relatif mais vous avez partagé. Je t'ai vu parler à l'une de mes conférences préférées dans le monde. Je vais crier au World Domination Summit à Portland. Vous avez partagé une histoire sur la façon dont vous vous êtes lancé dans votre propre type de premier projet d'ultralearning. Peut-être partager cela pour donner aux gens une idée de la portée de ce dont nous parlons ?

Scott Young: Oui, la façon dont j'ai en quelque sorte, et comme j'en ai parlé dans mon discours que vous avez entendu, c'est que je suis entré dans le vif du sujet en découvrant d'abord l'une des alternatives dont je parle, qui est Benny Lewis. Il a un site Web qui est devenu très populaire appelé Fluent in 3 Months où il entreprend ces projets pour voyager dans un nouveau pays et essaie d'apprendre une langue en aussi peu que trois mois. J'ai découvert cela il y a environ 10 ans lorsque je vivais en France en essayant d'apprendre le français. Ça n'allait pas super bien. Je luttais. La plupart des gens autour de moi me parlaient en anglais et j'avais des difficultés à apprendre le français. Il découvrait son genre de philosophie envers l'apprentissage où il entreprenait ces projets ambitieux, mais aussi faisait des efforts quelque peu inhabituels pour apprendre des choses.

Scott Young : Cela a en fait abouti plusieurs années après que cette expérience d'essayer d'apprendre le français soit allée avec un ami pour faire notre propre version de ce projet, que nous avons appelé L'année sans anglais, où nous sommes allés dans quatre pays différents, l'Espagne, le Brésil , la Chine et la Corée du Sud pour apprendre l'espagnol, le portugais, le mandarin, le chinois et le coréen. La méthode que nous avons utilisée était ce que nous appelions la règle du non anglais. Lorsque nous avons atterri dans ces pays, nous ne parlions que la langue que nous essayions d'apprendre. La chose amusante dont j'ai parlé dans mon discours que j'ai prononcé, c'est que lorsque je dis cela aux gens, les gens se disent, oh mon Dieu, ça a l'air fou. Comme, il n'y a aucun moyen que je puisse faire quelque chose comme ça. Ce que j'ai trouvé amusant, c'est que parce que c'était plus efficace, c'était en fait beaucoup plus facile que l'approche que j'avais adoptée en France.

Scott Young : C'est ce sur quoi j'ai écrit le livre, c'est d'essayer de montrer aux gens ces approches alternatives pour apprendre des compétences difficiles et de montrer que même si elles peuvent parfois être un peu plus délicates au début, en utilisant une méthode efficace, vous obtenez tellement mieux tellement plus rapidement que vous évitez beaucoup de frustrations et de pièges auxquels les apprenants normaux sont confrontés lorsqu'ils essaient d'apprendre des choses comme les langues, mais aussi des compétences professionnelles, la programmation, toutes sortes de choses.

John Jantsch : Eh bien, et en fait, vous avez également partagé une histoire selon laquelle vous avez accompli ce qui était le montant ou l'équivalent d'un diplôme de programmation informatique du MIT en deux ans. Je me suis peut-être trompé, mais essentiellement, vous avez également montré une pile géante de livres. Je pense que beaucoup de gens entendent des trucs comme ça et ils pensent, oh, ultra learning, c'est un hack de le faire plus vite, mais c'est quand même beaucoup de travail, non ?

Scott Young : Oui. La façon dont j'ai essayé d'expliquer l'ultralearning est que, donc il n'y a pas de secret, il n'y a pas de genre, d'accord, eh bien, ce sont juste une sorte de truc bizarre dont personne n'a jamais entendu parler auparavant pour apprendre des choses. Je veux dire, il y a beaucoup d'outils qui sont sous-utilisés, donc il y a beaucoup de petites choses spécifiques dont nous pourrions parler que vos apprenants pourraient utiliser pour postuler ou que vos auditeurs pourraient utiliser pour postuler pour mieux apprendre. Je pense que la façon dont je pense à l'ultralearning, et c'est un thème récurrent, et c'est pourquoi j'ai choisi ce mot agressif, c'est que très souvent quelque chose qui est initialement un peu plus effrayant ou un peu plus frustrant est en fait beaucoup plus efficace . La raison pour laquelle beaucoup de ces approches sont moins courantes est que les gens ne feront pas la chose qui fonctionne vraiment bien parce que cela semble trop, mais s'ils devaient le faire réellement, s'ils étaient réellement poussés à le faire ou forcés pour ce faire, ils trouveraient que c'est en fait plus facile qu'ils ne le pensent.

Scott Young : Ils apprendraient en fait beaucoup plus efficacement. Il y a même des recherches intéressantes à ce sujet. L'un des principes dont je parle dans le livre que j'appelle la récupération. La récupération est cette idée scientifique selon laquelle si vous essayez de vous rappeler activement des choses de votre mémoire afin que vous n'ayez pas le livre ouvert, vous essayez simplement de fermer le livre et essayez de vous en souvenir, vous vous en souviendrez beaucoup plus lorsque le test arrivera que si vous lisiez simplement des notes ou lisiez des choses encore et encore. L'une des choses intéressantes est qu'ils ont pris des participants à cette étude et ont découvert que les étudiants moins performants, donc les étudiants qui ne réussissaient pas aussi bien, voulaient continuer à réviser. Ils ne sont pas prêts à faire des tests pratiques, ils ne sont pas prêts à faire cette récupération.

Scott Young : Si quelqu'un les forçait à faire une récupération afin qu'ils ne soient pas autorisés à faire cette révision, ils obtenaient en fait de meilleurs résultats au test. Cela répète un thème du livre et un thème que j'essaie de dire dans mon message que l'ultralearning n'est pas magique. Ce n'est pas un secret. La raison pour laquelle cela fonctionne est que, très souvent, les gens ne sont pas conscients qu'il existe ces différences dans la façon dont vous apprenez les choses. Parfois, la méthode la plus difficile, ou je dirais la plus difficile au départ, est en fait beaucoup plus efficace. Si vous pouvez vous forcer à le faire, vous obtiendrez en fait de meilleurs résultats.

John Jantsch : Je pense que l'expérience de la plupart des gens en matière d'apprentissage remonte au type d'apprentissage typique des livres du programme scolaire. Je vous ai entendu dire que l'ultralearning vous amène à la partie amusante de l'apprentissage plus rapide. C'est quelle partie exactement ?

Scott Young : Eh bien, je veux dire, lorsque nous commençons à apprendre une nouvelle compétence, il y a souvent un sentiment d'inadéquation, la peur de la comparaison avec d'autres personnes. Même moi, je ne suis pas à l'abri de ça. J'ai récemment commencé à apprendre la salsa. J'ai deux pieds gauches. Je ne suis pas du tout une danseuse très fluide. Je me souviens d'être allé au début des cours d'introduction et j'ai bousillé des trucs vraiment basiques. Je ne tiens pas le rythme. Je me souviens que je me sentais mal. J'ai l'impression, pourquoi est-ce que je fais ça ? Pourquoi est-ce que je fais cet effort alors que je me sens mal ? Je pense que c'est ce qui effraie beaucoup de gens d'entreprendre des projets d'apprentissage, d'apprendre à parler espagnol alors qu'ils ont toujours voulu apprendre l'espagnol, ou d'apprendre des cours de guitare, ou d'apprendre à programmer, ou de s'améliorer à parler en public, ou quoi que ce soit compte pour vous. Souvent, c'est ce sentiment que vous ressentez au début de l'apprentissage où vous ne vous sentez pas à la hauteur qui vous rend réticent à le faire. Ce qu'est souvent l'ultralearning, c'est comment surmonter ce genre de choses, vous passez en quelque sorte ces phases initiales pour pouvoir arriver à la partie où vous êtes, oh en fait, je ne suis pas mauvais pour ça.

Scott Young : Dès que vous n'êtes pas mauvais dans quelque chose, apprendre devient amusant parce que c'est quelque chose dans lequel vous êtes compétent. Pour apprendre une langue par exemple, quand vous commencez à parler espagnol, c'est horrible parce que votre capacité est vraiment faible et les gens sont, vous savez, "Quoi ? Qu'est-ce que vous avez dit? Je ne comprends pas." Vous rencontrez un tas de difficultés, mais une fois que vous pouvez avoir des conversations mineures ou que vous avez des interactions où cette personne a compris ce que vous avez dit et maintenant ça fait du bien, maintenant vous vous dites : « Oh, c'est impressionnant. J'ai cette capacité. Pour moi, l'ultralearning, c'est souvent comme, comment prendre quelque chose qui semble un peu intimidant et le composer en quelques étapes afin de pouvoir traverser cette partie difficile et frustrante afin que l'apprentissage cesse de devenir cette corvée et devienne cette activité amusante pour que vous preniez plaisir à le faire.

John Jantsch : Il y a tellement de gens qui donnent le conseil, vous savez, aux personnes qui cherchent une carrière ou qui démarrent une entreprise : « Vous devriez faire quelque chose que vous aimez. Je pense qu'une grande partie de ce que vous dites, c'est que vous aimerez quelque chose dans lequel vous devenez bon. Si vous devenez bon plus rapidement, cela pourrait être un moyen de faire un choix de carrière.

Scott Young : Absolument. Ouais, c'est définitivement le cas pour beaucoup de gens, je pense que les choses que nous aimons sont juste les choses dans lesquelles, par hasard, nous devenons bons. Pour moi, ce livre n'est pas vraiment un livre sur l'apprentissage mais un livre sur la recherche de plus de choses que vous aimez parce que quand vous êtes bon dans plus de choses, vous aimez plus de choses. Pour beaucoup de gens, ils se disent des choses comme, oh, je déteste les maths. Eh bien, vous détestez les maths parce que vous étiez mauvais en maths ou parce que c'était difficile ou parce que vous vous êtes dit : "Eh bien, j'ai travaillé très dur et je n'ai obtenu qu'un B à cet examen." Si vous étiez vraiment bon en maths, si les gens vous donnaient constamment des commentaires sur votre intelligence et votre intelligence, je veux dire qu'il y a des gens qui sont comme ça. Je veux dire, ils ne sont pas majoritaires mais ils adorent les maths. C'est la même chose avec beaucoup de compétences. Je ne dis pas que vous devez apprendre les mathématiques, mais si vous comprenez le processus d'apprentissage, comprenez ce que vous devez faire pour acquérir de bonnes compétences, vous pouvez aimer toutes sortes de choses même si vous avez l'impression d'être mauvais dans ces domaines. à présent.

John Jantsch: Vous avez mis en évidence le, et j'utiliserai votre mot de processus canadien, existe-t-il un processus spécifique pour l'ultralearning?

Scott Young : Oui, la façon dont j'ai décomposé le livre était en neuf principes. La raison pour laquelle je me suis concentré sur les principes est qu'à bien des égards, ce que j'essaie de faire, c'est d'éloigner les gens des façons de penser à l'apprentissage qui les ont freinés dans le passé. L'une de ces choses qui, je pense, a retenu les gens dans le passé, c'est qu'il n'y a qu'une seule bonne façon de tout faire et ensuite vous l'essayez. Si cela ne fonctionne pas pour vous, alors le problème, c'est vous. La bonne façon d'y penser est qu'il existe de très nombreuses façons différentes d'apprendre la chose qui vous tient à cœur tant que vous faites attention aux principes de l'apprentissage. Il y a souvent des façons très différentes de procéder et d'arriver au même résultat.

Scott Young : Le premier principe et vraiment le point de départ de tout projet d'apprentissage est ce que j'appelle le méta-apprentissage. Le méta-apprentissage n'est qu'un terme fantaisiste. Meta signifie généralement quand quelque chose parle de lui-même. Le méta-apprentissage signifie apprendre sur l'apprentissage. Dans ce cas, cela signifie que si vous allez apprendre une nouvelle compétence ou un nouveau sujet, il est souvent avantageux de passer environ une heure ou deux en ligne à faire des recherches sur la façon dont les autres apprennent cette compétence ? Quels sont les pièges qu'ils ont? Quelles sont les choses avec lesquelles les gens luttent ? Quelles sont les ressources qu'ils utilisent ? Au fur et à mesure que vous avancez, vous trouverez de nombreuses options différentes, car pratiquement toutes les compétences populaires ont de très nombreux tutoriels en ligne, de nombreuses perspectives différentes sur la bonne façon de l'apprendre. Vous pouvez l'utiliser comme point de départ. Alors bien sûr, les autres principes que j'ai.

Scott Young : Il y a huit autres principes dans le livre, il peut également fournir des conseils pour vous aider à choisir des méthodes qui non seulement vous conviennent, à votre emploi du temps, à votre style de vie et à votre personnalité, mais qui correspondent également aux principes généraux de l'apprentissage afin que vous puissiez assurez-vous de ne pas dérailler et de ne pas passer six ou sept mois à travailler sur quelque chose pour constater qu'il ne vous a pas donné les résultats que vous vouliez.

John Jantsch : Je veux vous rappeler que cet épisode vous est présenté par Klaviyo. Klaviyo vous aide à établir des relations clients significatives en écoutant et en comprenant les signaux de vos clients. Cela vous permet de transformer facilement ces informations en messages marketing précieux. Il y a une segmentation puissante, des répondeurs automatiques par e-mail prêts à l'emploi, d'excellents rapports. Vous voulez en savoir un peu plus sur le secret de l'établissement de relations avec les clients. Ils ont une série vraiment amusante appelée Beyond Black Friday de Klaviyo. C'est une série de docu, très amusante, des leçons rapides. Rendez-vous simplement sur klaviyo.com/beyondbf, Beyond Black Friday.

John Jantsch : Voici une question que je suis sûr que vous recevez probablement de temps en temps. Je veux dire, n'y a-t-il pas des gens plus intelligents que d'autres ? Je veux dire, ils vont apprendre quelque chose qui est plus complexe que les autres ou est-ce vraiment juste une croyance limitante ?

Scott Young: Eh bien, je dirai ceci, je crois qu'il y a différentes personnes qui ont des talents différents. Que même au sein des individus, nous avons des choses pour lesquelles nous sommes bons, des choses pour lesquelles nous sommes mauvais. Une partie de cela est liée à l'expérience. L'une des choses dont je parle dans mon livre est que très souvent, ce que les gens interprètent à tort comme étant un talent inné est en fait une différence d'expérience antérieure. Pour moi, par exemple, je me sentais vraiment merdique dans mon cours de français il y a 10 ans parce que j'étais presque en bas de la classe. Ce n'est qu'après avoir parlé aux gens pendant un moment que j'ai réalisé, oh en fait ces gens ont étudié le français plus longtemps que moi. Au début, mes sentiments négatifs étaient de penser, eh bien, je ne suis pas aussi bon dans ce domaine, mais c'était vraiment qu'ils avaient plus d'expérience. De même, je pense que beaucoup d'entre nous peuvent souvent suivre, disons, un cours de programmation informatique et ne pas se rendre compte que le gamin qui semble être si intelligent le fait en fait depuis l'âge de cinq ans et c'est pourquoi il est si bon en classe et pourquoi vous luttez. Ce serait la première chose que je dirais.

Scott Young : La deuxième chose que je dirais, c'est que oui, il y a des différences de talent. Je pense que cela devrait également vous faire sentir moins mal si vous avez l'impression d'aller plus lentement que quelqu'un d'autre. Si vous apprenez quelque chose qui prend un peu plus de temps, c'est parfaitement bien. Cependant, il existe de grandes différences que vous pouvez obtenir en utilisant la bonne méthode. Souvent, je trouve que ce qui nous arrive, c'est que les choses pour lesquelles nous sentons que nous sommes bons sont généralement les choses pour lesquelles nous avons fini par utiliser une approche vraiment efficace pour l'apprendre et nous nous considérons comme étant vraiment bons. à ça, mais c'était vraiment plus juste, vous utilisez à votre insu ces principes d'apprentissage.

Scott Young: Je voulais les présenter dans le livre afin que vous puissiez voir quelque chose que vous avez essayé dans le passé et avec lequel vous avez peut-être eu du mal et vous voir, "Je faisais ça et c'est pourquoi c'était si difficile pour moi." C'est ce que je veux faire avec ce livre, c'est ne pas nier qu'il y a des différences entre les gens et que tout le monde a le même talent. Parce que si vous regardez autour du monde, cela ne semble pas être le cas, mais certainement que le potentiel que vous avez et le montant que vous pouvez améliorer et surtout sur des choses que vous n'avez pas bien faites dans le passé est beaucoup plus grand, je pense que la plupart des gens croient.

John Jantsch : Vous avez de larges pans de ce livre qui parle de l'avancement professionnel. Diriez-vous que c'est, si vous voulez faire avancer votre carrière, ajouter des choses que vous pouvez faire, être capable de parler une autre langue. Votre entreprise est mondiale et vous avez donc maintenant la possibilité de travailler ici et vous pouvez maintenant programmer des langages informatiques et tout. Je veux dire, diriez-vous que cela, je veux dire, cela a du sens comme moyen de faire avancer votre CV si vous le souhaitez.

Scott Young : Absolument. La façon dont je faisais la recherche dans le livre, l'une des choses qui est apparue était ce phénomène connu sous le nom de polarisation des compétences. Nous savons tous que l'inégalité des revenus augmente. Je veux dire, c'est ce que chaque reportage nous dit, que les riches deviennent plus riches. Si vous creusez réellement là-dedans, et cela a été fait par l'économiste, l'économiste du MIT David Autor, vous constatez qu'il se passe en fait deux choses différentes. Ce qui se passe, c'est que les revenus sont étirés au sommet de la distribution et qu'ils sont comprimés au bas. Je pense que la bonne façon de voir cela est d'imaginer que le mode de vie de la classe moyenne que nous avons tous été conditionnés culturellement est en quelque sorte notre droit de naissance, c'est ce qui est en train de disparaître. C'est ce qui est pressé vers le bas ou étalé vers le haut.

Scott Young : Une partie de la raison en est que les ordinateurs, l'automatisation et la technologie arrivent et qu'ils éliminent des emplois et qu'ils créent de nouveaux emplois dans leur sillage, beaucoup de ces nouveaux emplois sont plus compliqués. Dans le même temps, les frais de scolarité deviennent beaucoup plus chers. Retourner à l'université ou même s'ils enseignent des choses à l'université, ils ne le font souvent pas, retourner à l'école n'est souvent pas l'option la plus responsable simplement parce que le coût est si élevé. Pour moi, en écrivant ce livre, j'ai réalisé qu'apprendre de cette manière ou acquérir des compétences, ce n'est pas seulement une chose frivole juste pour apprendre une langue ou une guitare, mais vraiment un processus pour devenir vraiment bon dans tout ce qui vous intéresse. Que ce soit à nouveau, apprendre un nouveau langage de programmation informatique, devenir vraiment bon avec Excel, apprendre à parler en public, devenir bon en marketing, devenir bon en communication, devenir bon en leadership, ce sont toutes des compétences.

Scott Young: Ce sont toutes des choses que vous améliorez en apprenant, pas nécessairement en apprenant à travers un livre ou un manuel. Je parlerai dans l'ultralearning que souvent la façon dont nous pensons apprendre de cette façon est fausse. Mais c'est certainement quelque chose que j'aborderais différemment. Je pense que si vous pouvez voir votre carrière sous cet angle, que votre succès dans votre carrière dépend de votre capacité à être bon dans les choses, je pense que cela s'inscrit évidemment dans cette image de l'ultralearning.

John Jantsch : Je vais vous donner l'occasion de vous polariser ici. Est-ce que le collège ne suffit pas?

Scott Young: Eh bien, je dirai ceci parce que c'est aussi l'une des choses. Quand j'ai écrit ce livre, beaucoup de gens disaient : « Allez-vous dire que c'est l'université alternative ? À certains égards, ce n'est pas le cas, non pas parce que l'université est souvent super, mais parce qu'il existe certaines professions ou certains cheminements de carrière où il est nécessaire d'avoir un diplôme. Je veux dire, si je veux devenir avocat, je ne peux pas juste ultraapprendre le droit et ensuite aller le pratiquer. Je veux dire, les gens vont s'attendre à ce que j'aie un diplôme et ce n'est même pas légal d'exercer beaucoup de professions sans formation universitaire. La bonne façon d'y penser est qu'une grande partie de ce que nous sommes censés savoir et être capables de réaliser dans notre travail et dans notre carrière ne sera pas enseignée à l'école. Pour beaucoup d'entre nous, ce que vous faites réellement dans votre travail quotidien n'a aucun rapport avec ce que vous avez réellement appris à l'école.

Scott Young : Où apprenez-vous à devenir bon dans ce domaine ? Vous l'apprenez en faisant, en travaillant sur le tas et en réalisant des projets comme ceux-ci. Ensuite aussi, je pense qu'à bien des égards, le collège ne le coupe pas parce qu'il est en quelque sorte de plus en plus séparé des réalités réelles du lieu de travail. Dans de nombreux cas, il y a ces problèmes de transferts. L'un des problèmes les plus étudiés dans la littérature en psychologie de l'éducation est ce problème de transfert. Que vous enseignez des choses à un élève dans une salle de classe et qu'il ne peut tout simplement pas l'appliquer à des situations très évidentes de la vie réelle. C'est souvent la façon dont nous enseignons et c'est souvent une sorte de symptôme du système éducatif en général, mais c'est certainement un gros problème si vous passez quatre ans à l'école et que toutes ces connaissances que vous avez acquises sont inutiles lorsqu'il s'agit de faire le travail.

John Jantsch : D'accord, je veux lancer mon propre projet d'ultralearning et bien sûr je vais acheter Ultralearning de Scott Young quand il sortira. Comment ferais-je pour commencer ? Comment conseillez-vous aux gens de démarrer un projet d'ultralearning ?

Scott Young : Comme je l'ai dit, le point de départ est toujours ce méta-apprentissage. Il essaie toujours de comprendre quels sont les points par défaut ou les points de départ possibles pour apprendre des choses.

John Jantsch: Permettez-moi de revenir un peu en arrière avant cela. Comment décidons-nous même ce qu'il faut apprendre?

Scott Young: D'accord, bonne question. Il y a deux raisons pour lesquelles vous pourriez vouloir apprendre quelque chose. Le premier est un projet intrinsèque. Cela pourrait être comme, j'ai toujours voulu apprendre l'espagnol ou j'ai toujours voulu savoir comment programmer des ordinateurs, ou j'ai toujours voulu pouvoir jouer de la guitare, faire de beaux discours, etc. Si vous démarrez avec un projet intrinsèque, c'est en quelque sorte ce qui vous inspire et souvent c'est ainsi que ces projets se concrétisent, c'est qu'ils deviennent des compétences utiles, mais ils partent d'un point différent. L'autre façon de démarrer un projet est que vous vouliez réellement faire quelque chose. Je pense que c'est très pertinent parce que l'apprentissage consiste vraiment à combler le fossé entre ce que vous pouvez faire maintenant et ce que vous pourriez faire si vous pouviez acquérir de nouvelles compétences. Souvent, ce que ce n'est pas, eh bien, je veux faire un projet d'apprentissage, mais j'aimerais changer de carrière, ou j'aimerais écrire un livre, ou j'aimerais devenir présentateur, ou j'aimerais faire quelque chose qui est en dehors de mon domaine de compétence en ce moment.

Scott Young : Lorsque vous faites cela, la prochaine chose à faire est de dire, comment pourrais-je faire cela ? Souvent, il peut s'agir d'un projet pour faire cette chose ou pour s'améliorer. Si vous voulez vous améliorer dans l'écriture d'un livre, vous pouvez commencer par un projet d'écriture d'un livre, mais c'est généralement le point de départ de, d'accord, eh bien, je vais essayer d'écrire ce livre. Comment puis-je maîtriser les compétences nécessaires à l'écriture ? Vous pourriez développer certaines choses autour de la pratique, certaines choses autour d'essayer d'améliorer votre capacité d'écriture, d'identifier les composants sur lesquels vous allez travailler dans la pratique. Il y a une certaine nuance à cela, mais je pense certainement que c'est une façon utile d'y penser, c'est que beaucoup de choses que vous voulez accomplir et que vous ne pensez pas pouvoir en ce moment, considérez-les plutôt comme des projets d'apprentissage que juste, eh bien ouais, je ne sais pas comment faire ça. Je ne peux pas faire ça. Droit?

John Jantsch : Scott, où les gens peuvent-ils en savoir plus ? Bien sûr, le livre sera disponible partout où les livres seront vendus en août 2019 selon le moment où vous l'écoutez, mais où les gens peuvent-ils en savoir plus sur vous et votre travail avec Ultralearning ?

Scott Young : Absolument. Vous pouvez aller sur mon site Web à scotthyoung.com, c'est SCOTTHYOUNG.com. J'ai plus de 1 300 articles qui y ont été écrits au cours des 13 dernières années sur toutes sortes de sujets, y compris l'apprentissage. Bien sûr, ils peuvent consulter le livre. Si vous venez de Google Ultralearning ou si vous allez sur Amazon ou Barnes & Noble ou partout où vous obtenez vos livres, vous pouvez trouver le livre Ultralearning . Vous savez quoi? Si quelqu'un qui écoute maintenant finit par obtenir le livre et l'applique à l'apprentissage d'une compétence qui lui tient à cœur, j'aimerais en entendre parler, alors envoyez-moi un e-mail si vous en avez l'occasion.

John Jantsch : Vous collectionnez les réussites de l'ultralearning, n'est-ce pas ?

Scott Young: J'adorerais ça. Ouais.

John Jantsch : Peut-être que je trouverai l'un des miens. Je ne suis pas sûr de pouvoir en mettre beaucoup plus dans mon cerveau, mais peut-être que j'en trouverai un et que je serai l'un de vos cas d'étude. Scott, super visite avec toi et j'espère te rencontrer un jour dans la belle ville de Vancouver.

Scott Young : Oui. Merci beaucoup de m'avoir reçu.